El 27 de octubre de 2026, se llevó a cabo la jornada anual orientada a revisar los principales avances institucionales en materias académicas, planes de desarrollo, acreditación y los desafíos asociados a la mejora continua. Durante la sesión, el Vicerrector Académico, Dr. Pedro Campos, presentó los principales lineamientos y avances 2026, centrados en mejora continua, modernización y trabajo colaborativo. Destacan los avances asociados al Modelo Educativo Actualizado, incorporando flexibilización curricular mediante minors y una implementación piloto de semestre de verano a partir de fines de 2026. Se informó sobre la actualización de los procedimientos de creación y renovación de programas de pregrado y postgrado, formalizados en el Sistema de Gestión de Calidad, y la aprobación por parte del Consejo Universitario de un procedimiento abreviado para modificaciones menores. En docencia, comenzó la segunda versión del Diplomado para la Innovación en Docencia Universitaria y se ha iniciado una revisión de la Encuesta de Evaluación Docente y los mecanismos de retroalimentación de sus resultados, junto con el fortalecimiento de la evaluación de progresión y logro del perfil de egreso. En apoyo estudiantil, se reorganizó el Programa de Acompañamiento Estudiantil y está en pruebas el Sistema de Alerta Universal en la intranet, que permitirá la detección oportuna de situaciones que afecten la progresión estudiantil. También se trabaja en la difusión de protocolos ante acoso, bullying y urgencias, se creó una mesa de trabajo sobre la incorporación de la perspectiva de género en procesos académicos, y se está fortaleciendo el ámbito de capacitaciones sobre procesos académicos, para facilitar el trabajo de las unidades académicas.
Por su parte, la Dra. Carolina Leyton, Directora General de Planificación y Estudios, informó los avances de la acreditación institucional y analizó los resultados del último proceso y de los criterios evaluados, destacando que la CNA reconoció solo tres debilidades, dos fortalezas y cuatro oportunidades de mejora. Actualmente, la institución prioriza avanzar al nivel 3 en todos los criterios, concretar la modificación de la planta de encasillamiento, abordar integralmente las brechas de género, accesibilidad, asegurar resultados en innovación y la sustentabilidad financiera mediante un plan de mejora monitoreado, con difusión y preparación temprana para el próximo ciclo.
En relación al seguimiento del PGDU 2020-2029 la Dra. Leyton con su equipo informó que se encuentra estructurado en 112 planes en tres niveles. Durante 2025, el cumplimiento promedio de las seis líneas estratégicas alcanzó un 79% (con un 57% acumulado), destacando Investigación con un 100%. Para 2026, los desafíos clave son asegurar la evidencia, la trazabilidad, aplicar el Modelo Educativo y consolidar la birregionalidad.
La Facultad de Educación y Humanidades reportó un avance global del 53,2% en sus planes de desarrollo 2025, superando la meta institucional, pero con alta heterogeneidad. Destacan Parvularia y Psicología, mientras tres escuelas registran 0%. Se recomienda focalizar esfuerzos en unidades críticas, mejorar el registro de evidencias.
Finalmente, el Dr. Diego Gallardo, Jefe de la Unidad de Aseguramiento de la Calidad, presentó el estado de aseguramiento de calidad de programas. En pregrado, se evidencia monitoreo de planes de mejora con diversos grados de avances. Se informó que Pedagogía en Castellano y Comunicación se encuentra próxima al envío de su nuevo Informe de Autoevaluación a la Comisión Nacional de Acreditación (CNA), se destaca que el 100% de las carreras de Pedagogía se encuentran acreditadas por CNA, en tanto que las carreras de Psicología y Trabajo Social tienen acreditación internacional. En postgrado, los programas de Magíster en Educación, Magíster en Ciencias Sociales y el Doctorado en Educación se encuentran acreditados por CNA.. En la instancia, se discutió asimismo sobre brechas y espacios de mejora en la presentación de evidencias en Planes de Mejora.